Почему рискованно запрещать детям заниматься рискованными вещами

http://www.artofmanliness.com/2017/04/21/risk-not-letting-kids-risky-things/
  • Перевод
В прошлой статье серии, посвящённой причинам и следствиям современного тренда, развивающегося в сторону чрезмерной родительской опеки, мы исследовали правдивость главной причины, по которой родители всё сильнее опекают детей и отказываются от метода «свободных прогулок», по которому росли они сами: что сегодняшний мир стал опаснее, чем был ранее.

Мы показали, что риск стать жертвой несчастного случая или преступления для ребёнка не только был очень мал несколько десятилетий назад, но и снизился с тех времён. Мы также обсудили, что небольшой существующий риск практически невозможно исключить, независимо от того, как сильно мы пытаемся это сделать. Присущая миру случайность приводит к тому, что некоторые трагедии человек не может контролировать.

Тем не менее, пока такой риск остаётся, неважно, насколько он мал или неподконтролен, многие родители пытаются сделать всё, что от них зависит, чтобы исключить и его. Они рассчитывают, что их попытки как-то уменьшат шансы на возникновение этого риска, или, что более реально, просто успокаивают себя тем, что они сделали для безопасности ребёнка всё, что могли.

Это можно было бы считать разумным подходом к воспитанию ребёнка, если бы такая чрезмерная бдительность не приводила бы к своим собственным рискам и недостаткам. Но, к сожалению, у этой бдительности есть недостатки.

При управлении рисками часто забывают, что когда вы контролируете один тип риска, на его месте иногда появляется другой. Пытаясь предотвратить какие-то риски в жизни детей – связанные не только с травмами и смертью, но и с недостаточно развитым потенциалом и талантом – мы подвергаем их другим рискам.

Такие риски приводят к менее интуитивно понятным последствиям, поскольку их опасность развивается медленно, в течение долгого времени. И всё же, физические, умственные и эмоциональные последствия могут оказаться весьма реальными и губительными.

image

Риск не развить способность брать на себя инициативу и быть предприимчивыми


У современных детей на неделе осталось на девять часов меньше свободного времени, чем у детей тридцать лет назад. Их время отъедают внешкольные занятия – спорт, уроки музыки, внеклассное обучение, и т.п. Когда дети не участвуют в подготовленных для них занятиях, они обычно проводят время с родителями, не желающими, чтобы дети играли сами по себе. Большая часть дня и ночи ребёнка проходит под надзором взрослых – родителей, учителей, тренеров – говорящих им, что, когда и как нужно делать.

Без опыта неструктурированного времяпрепровождения и игр, вдали от всевидящего ока взрослых, дети не могут научиться самостоятельно развлекаться, ставить себе цели и решать, как провести своё время. Помните, когда у вас был свободный день, и вы решали, хотите ли вы прокатиться на велике к ближайшей школе, полазать по стройке или организовать цирк во дворе? У скольких современных детей есть такой опыт, когда они стали инициатором своих действий и выполняли задуманное?

Неудивительно, что одна из крупнейших проблем для современных взрослых людей – целеполагание. Когда они заканчивают колледж и чётко прописанные структуры их детства и юности исчезают у них из-под ног, они чувствуют, что лишились опоры и ждут, когда кто-нибудь укажет им путь и скажет, что делать дальше.

Если детям не разрешать самим управлять своим временем, как они смогут во взрослой жизни управлять взаимоотношениями, хобби и карьерой?

Риск недостаточно развитого воображения


У меня хорошие дети. Они умные, хорошо себя ведут, и с ними весело. Но я не сказал бы, что у них очень хорошее воображение. Они не увлекаются играми в своих воображаемых мирах, в которых я участвовал, будучи ребёнком. Они вообще кажутся слишком серьёзными и буквальными для детей 3 и 6 лет.

Возможно, это пагубное влияние гаджетов (моя вина), и того, что мы так активно участвовали в их жизни и постоянно всё контролировали. У них не было возможности оторваться от мира взрослых и войти в фантастический мир детей. Возможно, это ещё один неумышленный результат отсутствия свободного времени – у структурированных занятий всё предопределено, на всё есть инструкции, и им практически не нужен творческий подход, присутствующий в более открытых играх.

А у современных детей структурирована не только их повседневная жизнь, но и их игрушки. Если предоставить детей самим себе, они выдумают бесчисленные варианты применения лежащим без дела вещам, и придумают собственные правила функционирования мира: палка станет мечом, комки грязи – гранатами, пол – лавой.

А у современных игрушек есть предопределённый и очень чёткий смысл. Такое ощущение, что изготовители игрушек считают, что игрушка не может просто развлекать. Они постоянно прикрепляют к игрушкам некие обучающие свойства. Но игрушки, предназначенные для «подстёгивания развития мозга», ограничены в использовании. С тележкой можно играть бесконечным количеством способов. С гаджетом, выдающим номера по нажатию кнопки, можно только нажимать кнопки и получать номера. Такие структурированные игрушки могут развивать один аспект когнитивных возможностей, но совершенно не оставляют места воображению.

В результате упора на структурированные и обучающие игры появилось поколение таких детей, как мои: они могут быть умными, но только в ограниченных пределах. В исследовании "Кризис творчества" Кьюнь Хи Ким [Kyung Hee Kim] отмечает, что хотя за последние лет двадцать показатели интеллекта и оценки по тестам SAT постоянно растут, результаты творческих тестов падают, и:
За последние 20 лет дети стали менее эмоционально выразительными, менее энергичными, менее общительными и вербально выразительными, менее смешливыми, используют меньше воображения и нестандартных решений, менее активными и страстными, менее восприимчивыми, они с меньшей вероятностью сумеют объединить две на первый взгляд не связанные вещи или посмотреть на что-либо с другой точки зрения.

Самый серьёзный провал наблюдается в тестах на «усложнение», проверяющих людей на способность взять существующую идею, обдумать её и построить на её основе нечто новое.

Эта возможность развивается не от созерцания чего-либо на экране и ощущения X=X, но от исследования открытого окружения, в котором X может оказаться равным Y, Z или D. Когда шишка превращается в телефон; камень в окаменелость; дупло – в убежище.

Риск ожирения в детстве и во взрослом возрасте


Джейн Кларк, профессор кинезиологии, называет сегодняшних детей «закрытыми в контейнере». Младенцев и детей пристёгивают к автомобильным сиденьям, к высоким стульям для кормления, засовывают в детские сиденья для просмотра телевизора и пристёгивают к коляскам для прогулок.

Некоторые из этих действий необходимы с точки зрения безопасности, но они заставляют детей быть малоподвижными. Согласно одному из исследований, средний 3-летний ребёнок активен всего по 20 минут в день!

Растут дети, растёт и контейнер – но не сильно. Родители, предпочитающие безопасное окружение дома рискованному миру снаружи держат детей под «домашним арестом». Одно исследование показало, что менее трети американских детей ежедневно играют вне дома. Другое выяснило, что каждый второй ребёнок в мире играет на улице меньше часа в день – это меньше, чем проводят на воздухе заключённые в тюрьмах повышенной безопасности.

И хотя довольными остаются и домашние заключённые и их тюремщики – дети сидят со своими гаджетами, а родители точно знают, где их отпрыски – чем больше времени дети проводят в четырёх стенах, тем меньше они двигаются.

Я сам могу засвидетельствовать, что чем больше мои дети проводят дома, тем больше они сидят на месте, раскладываются по мягкой мебели в разных позах и ноют о том, что им скучно. Но стоит вывести их на улицу, и, кажется, что солнце мгновенно заряжает их солнечные батареи, и они оживают и становятся активными.

Увеличение количества детей, заключённых в контейнеры, будь это ремни безопасности или стены домов, совершенно предсказуемо совпадает с увеличением количества случаев ожирения среди детей – с 1970-х годов оно утроилось.

Родители часто думают, что этому тренду можно противостоять, и получают одновременно надзор и физическую активность, загоняя детей в спортивные секции. Но, как это ни иронично, популярность организованного спорта растёт одновременно с объёмом талий детей. Немного занятий футболом никак не излечивает детского ожирения.

Возможно потому, что организованные спортивные занятия могут оказаться удивительно малоподвижным времяпрепровождением. Дети очень часто стоят в нерешительности, после чего немного двигаются, а потом заедают занятия снэками и газировкой. Дети же, играющие сами по себе, в самостоятельно придуманные игры, двигаются больше. Мой сын Гас гораздо больше двигается, даже если просто кидает кольца, чем если участвует в тибольной практике.

Родители часто считают, что дети настолько полны энергии, что сами разберутся со своей физической формой – однако это работает только после удаления искусственных и ненужных барьеров, когда дети предоставлены самим себе, и передвигаются свободно. Лежащие без дела батарейки ржавеют.

Удерживая детей от предполагаемой встречи со страшилками внешнего мира, родители привязывают их к лишнему весу, безмолвному «убийце» внутри дома. Этот лишний вес дети переносят во взрослую жизнь, и из-за него та самая жизнь, которую так активно папа с мамой пытались сохранить, может существенно укоротиться.

Риск не достичь полных физических возможностей


Малая подвижность грозит детям не только ожирением, но и ограничением развития их физических способностей. Мы редко задумываемся об этом, но все движения – бег, прыжки, лазание, бросание предметов, балансирование – это навыки. И для их освоения требуется практика.

Исследования показывают, что чем более активен ребёнок, тем сильнее улучшаются его моторные навыки, и игры на открытом воздухе играют важную роль в стимуляции этого процесса. К примеру, в Норвегии и Швеции исследования показали, что дети, ежедневно играющие в естественном окружении – на неровной поверхности, среди камней и деревьев – лучше сохраняют равновесие, они более ловкие и мобильные, чем те, кто играет на более безопасных, плоских и структурированных площадках. Чем более сложен и непредсказуем игровой контекст, тем больше он усиливает физические способности. Чем больше риск, тем больше награда.

К несчастью, площадки для игр и упражнений стали слишком ровными, или вообще исчезли. 40% школ отказались от перемен не только в пользу увеличения времени на обучение, но и из соображений безопасности. Из классов физкультуры исчезли канаты и игры в вышибалу. Риск получить травму слишком велик. А риск не развить физические способности не считается, хотя он и связан с риском ожирения.

Исследования показывают, что взаимосвязь между развитием моторных навыков и ожирением может сформировать положительную или отрицательную обратную связь. Дети с хорошими моторными навыками оказываются более активными, и чем они активнее, тем лучше их моторные навыки, что ещё больше стимулирует активность. С другой стороны, дети с плохими моторными навыками менее активны, что ещё больше атрофирует их моторику, что ещё меньше побуждает их заняться физической активностью и приближает их к риску ожирения.

Риск не развить умение работать руками


Этот пункт развивает предыдущий, но его важно отметить отдельно. Кроме физических навыков владения всем телом, детям необходимо научиться работать руками. И, как в случае с физическими способностями, моторика рук развивается через опыт – через работу с инструментами и объектами.

Сегодня многого можно достичь, просто водя пальцем по экрану, но ребёнку всё равно требуются навыки работы руками, включая кисти рук и запястья – включая и «опасные» навыки. Каждый ребёнок, вырастая, должен уметь обращаться с кухонным и карманным ножами, использовать спички, молоток, поддерживать огонь, и т.п.

При обучении таким вещам всегда остаётся риск обжечься или удариться. Но если им не научиться, то ребёнок вырастет, не веря в свою способность изменить мир, работать с необработанными материалами, чинить поломанное, владеть базовыми навыками.

Риск не разработать навыки решения проблем и уверенность в своих силах


Поскольку сегодня дети находятся под постоянным присмотром, то при возникновении проблемы у них всегда есть взрослый, у которого можно спросить совета. А в редких случаях, когда ребёнок остаётся один, он всегда на связи с родителями при помощи мобильных телефонов. Ленор Шкенази пишет в своей статье "Свободно гуляющие дети", что даже во время взросления эта динамика никуда не девается и «оставляет взаимоотношения ребёнок-родитель на том же уровне, когда дети были маленькими и за ними требовался постоянный присмотр»:
Я до сих пор помню, как мой старший сын Морри, которому тогда уже было десять лет, позвонил мне вскоре после того, как я ушла на работу, с вопросом «можно ли ему съесть на завтрак банановый хлеб». «Конечно!» – сказала я. А должна была сказать: «Ещё бы! Ешь всё, что хочешь! Меня там нет. Но если я по возвращению домой найду остатки водочного смузи в блендере, я пойму, что за тобой требуется присмотр. А так ты и сам знаешь, как готовить завтрак, и ты достаточно взрослый для того, чтобы решить, что ты будешь есть».

Современное детство напоминает игру в «Кто хочет стать миллионером» с неограниченным количеством несгораемых сумм. Для шоу постоянное накопление денег было бы плюсом, а для воспитания уверенности в своих силах у ребёнка – это минус.

Если дети передают процесс принятия решений взрослым и другим авторитетам, им сложно будет учиться думать за себя. Когда они будут принимать решения, они всегда будут сомневаться в них и в себе – вплоть до состояния "выученной беспомощности", когда они не будут чувствовать, что контролируют свою жизнь.

Конечно, детям нужны ограничения и руководство, но им нужна и возможность создавать собственные гипотезы, экспериментировать с решениями, оценивать последствия своего поведения. После этого они подправляют первоначальную гипотезу, возможно, снова не справляются, и формируют следующую. Некоторые уроки нужно выучивать на примерах, советуясь со взрослыми, а до других необходимо доходить методом проб и ошибок. Как говорил Джеймс Рассел Лоуэлл, «Один шип опыта стоит целого леса предупреждений».

Время от времени укалываться о шип – это нормально. Из этих капелек крови и вырастает устойчивая уверенность в себе.

Риск не привыкнуть к рискам (и не выработать устойчивость характера)


Родители следят за детьми так пристально и так охотно раздают советы, поскольку они хотят оградить своих детей от боли и ошибок. Они могут волноваться, что страшный или болезненный опыт заставит детей бояться будущих рисков. Конечно, слишком травматический опыт может навредить ребёнку до конца жизни, но неудачи на это не способны, и большинство из них имеет как раз обратный эффект.

Исследование Элен Сэндсетер показывает, что «травматические падения с высоты детей от 5 до 9 лет связаны с отсутствием страха высоты в 18 лет», и что «количество разлук до 9 лет обратно пропорционально частоте симптомов боязни разлуки в 18 лет». Из собранных данных Сэндсетер заключает, что «пугающий» опыт не делает детей более беспокойными, наоборот, он тренирует и успокаивает детей, они привыкают к риску и ошибкам, получая «антифобные прививки».

Даже если у риска есть отрицательный результат, последствия этого оказываются не такими уж плохими. Когда ребёнок падает с велосипеда и царапает коленку, он узнаёт, что это больно – но ненадолго. Время лечит все раны, а некоторым ранам и не требуется много времени. В результате он снова взбирается на велосипед, зная, что оцарапанные коленки – не такая уж беда, и бояться их не стоит. Он получает прививку против будущих тревог в этой области и становится более выносливым.

В отсутствие таких знаний, полученных на собственном опыте – и речь не только о физическом опыте, но и о финансовом, академическом, эмоциональном, социальном – страхи могут начать неконтролируемо расти в воображении, и превратиться в парализующие фобии. Без знакомства с небольшими шишками, порезами и неудачами, связанными с рисками, дети не привыкают к ним и не учат механизмы рациональной оценки и управления риском. Они теряют возможность различать опасность и нечто незнакомое. Они не могут понять, насколько велик потенциал их выносливости.

В результате мы получаем избегающих риска невротических взрослых, сжимающихся от перспективы браться за задачу, в успешном выполнении которой они не уверены, и совершенно опускающих руки при неудаче. Как пишет Сэндсетер, «наш страх того, что дети пострадают от безобидных травм может вылиться в боящихся детей с высоким уровнем психических патологий». И действительно, количество психических расстройств, от депрессий до беспокойств, растёт среди молодых людей – возможно, именно из-за этого.

Риск не получить удовольствия от воспитания детей (или не вырастить столько детей, сколько вы бы хотели)


Вред от попыток избежать риска для детей наносится не только детям, но и самим родителям (и даже сообществам в целом).

Множество исследований близнецов показывает, что генетика играет большую роль в формировании человека, чем окружение; природа преобладает над воспитанием. Близнецы, росшие в очень разных семьях, обычно оказываются очень похожими, а братья и сёстры, выращенные в одном и том же доме, обычно оказываются очень разными. Родители не формируют детей с нуля из бесформенного куска пластилина. Личности и таланты детей по большей части оказываются врождёнными, а задача родителей заключается в обеспечении безопасного и наполненного заботой окружения для проращивания этих семян, а также для прополки сорняков и для добавления удобрений. Родители могут помочь сгладить острые углы, но дети вырастут такими, какими вырастут.

И хотя родители могут от силы отвечать за половину того, каким вырастет их ребёнок, они растят его так, будто отвечают за всё. Родители проводят с детьми больше времени, чем матери и отцы проводили с ними пятьдесят лет назад, считая, что если они не будут уделять детям всё время, те вырастут не такими умными и приспособленными, или что с ними случится что-то ужасное.

Поддерживать это состояние постоянной бдительности, жить в постоянном беспокойстве, жертвовать дружескими отношениями и хобби, чтобы всё время отдавать выращиванию детей превращает родительский труд в напряжённую, высасывающую энергию мясорубку. Неудивительно, что большинству родителей кажется, что они не потянут больше, чем одного или двух детей, или, что они решают вообще не заводить детей. Семейная жизнь больше не прельщает людей, так как кажется, что она подразумевает круглосуточную привязанность к детям.

Но это не всегда было так. Пятьдесят лет назад у родителей было больше детей и больше времени на себя. Взрослые занимались своими делами, а дети – своими.

И обе стороны были более счастливы.

Риск исчезновения общественных связей и доверия


Когда я рос, я бегал вместе со стаей соседских детей. И хотят все родители мальчиков следили за ними достаточно мало (мы были предоставлены сами себе до тех пор, пока не зажигались фонари), они всё же следили за нами коллективно. И они не боялись коллективно призывать нас к дисциплине! Если один из нас делал что-то плохое, мои родители рассчитывали, что родители других детей ему это объяснят.

Сегодня родители редко знакомятся со своими соседями, не говоря уже о том, чтобы поручать им воспитание своих детей, и с подозрением относятся ко всем остальным членам сообщества.

При таком отношении, согласно которому все люди, даже безобидный старичок, живущий за углом, расцениваются как потенциальные растлители и серийные убийцы, закодировано в предписании «никогда не разговаривай с незнакомцами». Как говорит Шкенази, этот урок сводится к «Никогда никому не доверяй, ни при каких обстоятельствах!». В следующий раз мы поговорим о более полезном способе, рекомендуемом ею для общения детей с незнакомцами.

И хотя закрепление в ребёнке идеи о том, что все взрослые, не одобренные их родителями, представляют для них потенциальную угрозу, может избавить их от хищника, это же может удержать их от общения с взрослыми, способными в случае чего спасти их от хищника.

Если ребёнка вдруг растлевает какой-то известный ему человек (что в 90 раз более вероятно, чем растление незнакомцем), и сосед увидит, что происходит нечто странное и спросит, не нужна ли ребёнку помощь, ребёнок может ничего не сказать ему; ведь его научили, что знакомый ей извращенец безопаснее, чем доброжелательный незнакомец.

С другой стороны, когда каждый косо смотрит на остальных, желание помочь друг другу у соседей начинает пропадать. Они беспокоятся, что за разговоры с ребёнком на них будут смотреть, как на хищников. Изучая такой страх в обществе, Тим Гилл предложил реальный пример трагедии, которая может произойти из-за этого:
Двухлетняя девочка Абигейл Рэе незаметно сбежала от няньки. Вскоре её нашли утонувшей в близлежащем пруду. Во время опроса выяснилось, что один мужчина, бывший неподалёку, заметил девочку, гуляющую в одиночку, но ничего не предпринял. Он сказал опрашивавшему его человеку: «Одна из причин, по которой я не вернулся, состоит в том, что кто-нибудь мог увидеть меня и решить, что я пытаюсь её похитить».

Дети боятся своих взрослых соседей. Взрослые бояться показаться преступниками, если будут следить за детьми. В результате сообщества разъедены недоверием, и гражданские узы ослаблены подозрениями.

Заключение


Описанные выше риски показывают, что при попытках устранить какие-то риски детства появляются другие: риск задавить в ребёнке инициативу, возможность самостоятельно действовать и полагаться на себя; риск атрофировать возможности ребёнка развивать способности, творчество и навыки критического мышления; даже риск не дать ребёнку стать хорошей личностью. Ведь формирование сильного морального компаса зависит от умения мыслить независимо, смотреть в лицо страху и отважно действовать.

Если относиться к детям, будто они, по словам Гила, «некомпетентны, хрупки, неспособны справиться с многообразием мира, не могут научиться самостоятельно о себе заботиться», они неизбежно скатываются именно к таким ожидаемым характеристикам.

Что ещё плохо, так это что попытка избежать рисков для детей влияет не только на детей, но и на самих родителей и на всё общество в целом. Экономист Тайлер Коуэн отметил, что осторожная молодёжь меньше двигается, начинает меньше собственных предприятий, и американская культура становится менее динамичной и инновационной. Он считает, что мы наблюдаем появление «обходительного класса», который в поисках комфорта вместо конфликтов и риска, препятствует изменениям, необходимым для улучшения и прогресса общества.

Решение проблем с современным трендом чрезмерной опеки над детьми не предполагает перехода к другой крайности – не нужно оставлять детей голыми в лесу на воспитание волкам. Родители вполне могут удержать шансы детей пострадать на текущем, очень низком уровне, и одновременно позволить им подвергать себя рискам, формирующим характер и выносливость. Более того, это можно делать таким способом, который сделает их жизнь более безопасной.

И в следующий раз мы обратимся к этому сбалансированному подходу, при котором ваши дети подвергаются здоровой доле риска, а мы учим их, как управляться с ним по-взрослому.
Метки:
Поделиться публикацией
Комментарии 239
  • +2
    Воу, если детям запрещать заниматься рискованными вещами, оказывается есть риск, что он вырастет похожим на меня, а то и хуже если вырастет еще и жирным и без воображения.
    • 0
      Ага. Я тоже больше половины перечисленных рисков словил.
    • +5
      Как уже заявлявшийся представитель общественности: спасибо за цикл!
      • 0
        Сегодня родители редко знакомятся со своими соседями, не говоря уже о том, чтобы поручать им воспитание своих детей, и с подозрением относятся ко всем остальным членам сообщества.

        Неожиданно… нечто полностью противоположное скандинавской традиции «коллективных детей». Может читатели живущие (долго) в США могут прокомментировать этот пассаж?
        • 0
          Я думаю, сильно зависит от района и от размера города, но я лично согласен с автором, по моим наблюдениям соседи в штатах общаются друг с другом очень мало. Я тут могу сказать соседу «привет» и пожаловаться на погоду, но дальше этого отношения обычно не развиваются, в гости он меня не зовет, я его тоже, что уж говорить о присмотре за детьми. Может в маленьких городках, где все друг друга знают, все иначе, не знаю.
          • 0

            В смысле? В США ровно тоже самое, что и в России — в тех местах, где сильная одноэтажная застройка (как у нас в деревнях и на дачах), люди знают и своих соседей, и даже в принципе некоторых на улице. А в больших городах, вроде Нью-Йорка, все традиционно здороваются и улыбаются, но вот чтобы знать, такого нет. Ну и соответственно, детей с соседскими оставляют играть в первом случае, а вот чтобы оставлять детей с соседями в Нью-Йорке, такого я не слышал ни разу О_о

            • 0
              в тех местах, где сильная одноэтажная застройка

              Где дома без лифтов — знаешь всех соседей по подъезду. Где с лифтом — только свой этаж, ну может ещё тех, кто сверху и снизу. Бонусом — старушки на лавочке.
              • 0
                Не могу согласиться. Жил в нескольких домах нескольких городов РФ. Что с лифтом, что без.
                Это уже зависит от личных качеств, общительности и т.д.
                • 0
                  Есть такая закономерность.
                  Просто спускаясь по лестнице мимо квартир (как в старых пятиэтажках) больше вероятность кого то встретить, да и просто людей меньше в доме живет.
          • +7
            Спасибо.
            Вроде бы не на «загнивающем западе» живу, но постоянно наблюдаю те же ошибки вокруг.
            Даже друзья с шоком смотрят, как мой шестилетний сын ножом «разделывает» себе яблоко и нарезает младшей сестре.
            Я не специалист в биологии, но думаю, что защита детенышей — это генетически обусловленный рефлекс. Когда я вижу, что мой сын взял что-то опасное, в животе испытываю физический холод с последующим резким возбуждением (выброс адреналина?). И только с позиции разума получается остановить себя.
            Крайне тяжело от тактической сиюминутной защиты перейти к защите стратегической.
            • 0

              А мой просто пока наблюдает, что я делаю и как. У него своя (настоящая, из моего набора) отвёртка, которой он "подкручивает" винтики. Он видит как ему нарезают яблоко или режут картофель ножём и своим игрушечным (пока :)) разрезает так же на половинки игрушечные фрукты (там две половинки на липучке скреплены). Ножик у него появится тоже годкам к 6-7. И не думаю, что я его куплю :) По себе сужу.

              • +3
                Заточка из ножовочного полотна и изоленты наше все!
                • 0
                  В наше время полотна достойного не достать… Китайская жестянка. Да и если не китайская — всё равно жестянка без какого-либо намёка на продольную жётскость.
                • +1
                  Я даю столовый нож. Он металлический, с пилкой, им можно хоть что-то отрезать (пластмассовым можно только пластилин резать, или кашу). А вот порезаться им тяжело.
                  • 0
                    Уф… Главное макетник не давать класса этак до 5-го. И учить технике безопасности. У меня мурашки бегут как вспоминаю свои порезы сим инструментом.
                    • 0
                      Мало у кого есть такая экзотика. Я например за всю свою жизнь, и десятки походов по чужим гостям — этот нож только на картинках видел.
                      • 0
                        Мне случилось иметь среди друзей дизайнеров и архитекторов.

                        Кстати говоря, канцелярский нож, если выдвинуть лезвие сильнее, чем надо, ничуть не безопаснее.
                      • 0
                        5-й класс, хех
                        я в армии чуть палец себе им не оттяпал, да и до сих пор умудряюсь что-нибудь зацепить
                        • 0
                          Нарезал бумажные модели в возрасте 8 лет опасной бритвой и пальцы все на месте.
                          • 0
                            В) даже не знал что у него есть название, всегда канцелярским ножом называли
                            • 0
                              Макетный — это немного другое http://www.fiskars.ru/var/fiskars_main/storage/images/frontpage/products/creating/craft-knives/art-knife-1003885/80701-74-eng-EU/art-knife-1003885_productimage.jpg

                              Среди моих знакомых обратная привычка — канцелярский нож называют макетным. Я только из гугля узнал, что он канцелярский.
                      • +1

                        Когда мелкая в 4 года самостоятельно начала делать себе бутеброд, вопль бабушек и мамы характеризовал, наверное, начало третьей мировой в атомном варианте.


                        Вот да, дети опамтности сейчас не понимают вообще. А законодатели ещё больше усуглубляют. Россия.
                        Я уже сколько встречал детей которые в 10-12 лет не знают что такое горячо, холодно, острый предмет. Они вне цивилизации не выживут.

                        • 0
                          Как будто что-то плохое!
                          Мнигие из ваших знакомых любого поколения выживут без цивилизации?
                          Если Скинуть в джунглях или в тайге без снаряжения и оружия?
                          И ИНТЕРНЕТА?

                          Надо уметь жить в текущей ситуации.

                          У меня знакомая училась в вальдорфской школе.
                          Их там учили печь хлеб полным циклом: начиная с складывания печи и выращивания зерна и его помолки.
                          При чём не просто показывали — дети всё делали сами.
                          А вот к егэ особо не готовили.
                          Преподы прямо сказали — а зачем вам высшее образование?
                          • 0
                            Преподы прямо сказали — а зачем вам высшее образование?

                            Разумеется. В любом обществе должен быть кто-то, кто складывает печи и растит зерна. И высшее образование для этого действительно не нужно.

                            • 0
                              Вы согласились бы быть человеком складывающим печи и растящим зёрна?
                              • 0
                                Вы так говорите, как будто это что-то плохое.
                                • 0
                                  Нет, не плохое, я например работал обычным электриком на производстве в начале рабочей карьеры
                                  Однако есть вполне объективные причины почему люди не особо хотят идти на эти специальности
                                  • 0

                                    Какие же это причины?

                                • 0

                                  Это сильно зависит от общества. Если эти профессии уважаемы и дают достаточный заработок, то почему бы и нет?

                                  • 0
                                    Не думаю что есть много обществ где слесарь это уважаемая специальность с достаточным заработком. Зачастую это очень рискованная чернорабочая профессия которая страдает в первую очередь при сокращении штата компаний.
                                    в СССР пробовали делать подобные вещи и в итоге получались странные перекосы когда человек с высшим образованием и большим опытом работы получал меньше чем ПТУшник в итоге это сильно плохо влияло на мотивацию
                                    • 0
                                      Зря вы так про слесаря. Это как заменителя автоответчика на телефоне инженером называть.
                                      Хороший слесарь — это универсал в металоообработке, профессия редкая и ценная.
                                      • 0
                                        Хороший слесарь — это универсал в металоообработке, профессия редкая и ценная.

                                        И зарплата тысяч 30-40 тому подтверждение?
                                        Зачастую когда говорят о больших зарплатах у слесарей, умалчивают о том что считают «халтуру»
                                        Я когда работал в электриком, мой коллега получал 18 тыс официальной зарплаты и больше 80 «халтуря» на сторону
                                        Не нужно объяснять почему такой перекос в официальной и неофициальной зарплате это плохо?
                                        • +2
                                          Еще раз.
                                          Есть инженер-эникейщик а есть главный инженер производства. Посчитайте их среднюю зарплату: они же оба инженеры?
                                          Есть топ-менеджер, а есть клининг-менеджер. С их зарплатой можно проделать аналогичный трюк, ведь они оба менеджеры.
                                          Точно так же есть слесарь-сантехник, живущий на халтурах, а есть слесарь в опытной механической мастерской. Это два очень разных слесаря, и второй встречается много реже, хотя по смыслу название профессии относится именно к нему.
                                          Поищите книгу по слесарному делу: поймете, что это нифига не уровень компетенции чернорабочего.
                                          Зарплата же в рублях на территории страны, где рубль является национальной валютой, крайне мало говорит о квалификации. Вон, позавчера я чинил комп человеку, которому в этом году докторскую защищать (орнитология). Зарплата восемь тысяч, ага. Тоже, видимо, чернорабочая профессия.

                                          Впрочем, это уже подпадает под ваше осуждение перекоса в официальных и неофициальных доходах. Согласен, это плохо, да.
                                          • 0
                                            У нас вообще-то рыночная экономика, какая еще «официальная» зарплата? Кто-то мешает зарегистрировать ИП и получать 80 тысяч официально, не тратя время и силы на «официальную работу»?
                                            • 0
                                              По моему (сугубо личному) опыту «неофициальная» часть дохода находится у таких людей в прямой зависимости от официального места работы. Живу в частном доме. Водоканал, электрики, связисты, газовщики — все сотрудники аварийных бригад 90% работ в частном секторе выполняют «мимо кассы». Ну т.е. нет связи, вызываешь их, они приезжают, если повреждение кабеля на участке от шкафа до тебя — это не их зона ответственности. На выбор два варианта: заплатить им и они сразу обрыв устранят, либо они уезжают, а ты ищешь подрядчика, который через кассу сделает дольше и дороже. Газовщика вызвал колонку обслужить — он заодно мимо кассы отрегулировал котел. Порвало кран в твоем отводе в колодце — аварийные водопроводчики приехали и бесплатно тебя на магистрали перекрыли. За деньги мимо кассы они и в твоем колодце кран заменят и магистраль откроют сразу. Т.е. расходов на поиск и привлечение заказчиков — 0, транспортных расходов — 0. А вы про «тратить время и силы на „официальную работу“». Она как раз очень даже нужна в такой бизнес-модели.1
                                              • 0
                                                Кто-то мешает зарегистрировать ИП и получать 80 тысяч официально

                                                И платить налоги, сдавать отчётность? (для этих людей это всё параллельная вселенная)
                                                И правильно говорят, надо иметь официальную работу, электрик которого я привёл в пример, «мимо кассы» ремонтировал вагоны коммерсантам, если он уйдёт с официальной работы, никто его в депо не пустит к этим вагонам
                                          • 0

                                            Зря вы так не думаете. 13 летнее школьное образование, которое требуется для поступления в университет, а затем 2-3 летняя послеуниверситетская практика, которая требуется по многим высококвалифицированным специальностям плюс прогрессивная шкала налогообложения "съедающая" значительную часть разницы в зарплате делает рабочие профессии весьма популярными в Германии. Ко всему добавьте, что рабочий работает только на работе, а у специалиста с высшим образованием голова всегда работой заняа. Ну и насчет чернорабочего это вы загнули… Дело в инструменте и оборудовании рабочего места.

                              • +2
                                Спасибо за перевод. Очень в тему. Особенно резанул последний пункт. В детстве мог запросто отхватить от взрослого соседа за плохое поведение или игры в заброшенном доме. Сейчас в том же окружении никто и слова не говорит ребёнку, который ломает чужое имущество. И это в РФ, где нет таких суровых законов.
                                • +8

                                  Представить сейчас ситуацию "солью по заднице" вообще нереально: сторожа засудят.

                                • +2
                                  Сразу вспомнился какой-то американский фильм (уж не со Шварцнеггером ли?), где школьник (здоровый детина) на глазах (и на потеху) огромной толпы избивает учителя, учитель едва едва отмахивается и ничего не может сделать — падает под ударами, вытирает кровь, встаёт, опять падает.

                                  Потом кто-то из топлы выкрикивает «а он уже совершеннолетний», учитель уточняет у «ребёнка» правда ли он совершеннолетний,… и мгновенно всё меняется — вместо ситуации «учитель избил несовершеннолетнего ребёнка» появляется «совершеннолетний мужчина напал на учителя». И мгновенно всё становится на свои места — «совершеннолетний мужчина» вырубается учителем всего за несколько профессиональных ударов.

                                  Как-то всё… жизненно.
                                  Вот сейчас «это ж ребёнок, ему ещё 2 дня до совершеннолетия, не трогайте его, ну и что, что он кому-то зубы выбил и сумку украл! не троньте ребёнка!», а через неделю за абсолютно те же действия «статья УК такая-то за хулиганство, статья УК такая-то за ограбление, срок XX лет в колонии общего режима».
                                  Именно такой подход «не троньте ребёнка» и приводит к тому, что в «час X» бывшие дети просто не в состоянии мгновенно переключиться из режима «ты ж ребёнок» в режим «ты ж взрослый».

                                  • 0

                                    На самом деле не так уж это и жизненно. И на западе есть в некоторых странах такое понятие "нулевая толерантность", когда за малейшие проступки детей карают гораздо строже, чем взрослых, у которых этот мелкий проступок может быть не тянет даже на самый мелкий административный штраф. Строже — не в смысле "пятнадцати лет расстрела через повешение", а в том, что взрослого с отверткой в кармане могут разве что куда-нибудь не пустить, а из подростка с отверткой в кармане вытрясут всю душу да еще и клеймо поставят на всю жизнь


                                    Собственно, наша система профилактического учета в ПДН из той же категории: "на учет" можно попасть не только за что-то серьезное, и даже не за мелкую административку вроде безбилетного проезда или перехода дороги на красный свет — а за деяния, которые во взрослом мире вообще не являются правонарушениями и караются только внутренними внутренними дисциплинарными взысканиями пострадавшей стороны. За прогулы школы, например. И притом — без суда и следствия. А учет — это штука крайне неприятная тем, что она мало того, что серьезно ограничивает свободу (фактически это тот же административный надзор, как над условно-осужденными и недавно вышедшими из мест лишения свободы), так еще и равносильна судимости. Например, приличный ВУЗ абитуриента, у которого такое пятно на биографии, завернет еще на этапе приема документов.

                                    • 0
                                      Вполне жизненно. Примерно такое происходит во всяких КПЗ при переводе «типа крутых» во взрослые камеры. Просто не за минуту, а за пару дней, вот и вся разница. Думаю, что можно и других примеров надергать.
                                      • 0
                                        вытрясут всю душу да еще и клеймо поставят на всю жизнь

                                        А он всего лишь шел к другу помочь чинить комп…
                                        • 0
                                          из подростка с отверткой в кармане вытрясут всю душу да еще и клеймо поставят на всю жизнь

                                          Это в каких странах уже успели отвертки запретить?
                                          Всегда ношу отвертку, плюсом ее считал и то они не запрещены к ношению.

                                      • +1
                                        Было бы хорошо добавлять ссылки на последующие статьи в предыдущие.
                                        • +3
                                          Было и в 10 лет на мотоциклах рассекали, и петарды сами делали с увеличенной мощностью взрыва, по гаражам бегали (типа Ассасины, только тогда ни игры ни серии не было такой, максимум Принц персии на нинтендо) за что от хозяев гаражей убегать приходилось, и в сугробы со второго этажа прыгали. Всю зиму на мини-лыжах, все лето по оврагам, на велосипедах, футбол во дворе, «войнушки» с пистолетами с пластиковыми шариками. И ничего, никто не сломал ничего, глаз не выбит, пальцы на месте, сотрясений нет. И было то это всего каких то 20 лет назад.
                                          Возвращались с улицы ближе к полуночи, дяди милицейские не доставали, получали от родителей ремня за поздний приход с улицы, но хватало дня на два, потом по новой. Тогда никто не пил и курящих почти не было.
                                          Исходя из полученного жизненного опыта, глядя на современных подростков и детей я опасаюсь за будущее в глобальном смысле. Вижу людей неприспособленных к жизни, в головах мода, айфончики, сплетни, тусовки. Образование покупается, мораль продается, и т.д. К физическому труду слабо приспособленные, не знают с какой стороны браться за молоток или топор (утрированно, но все же).
                                          PS: Все вышесказанное не относится абсолютно ко всей современности и ко всем людям в частности. Просто в данный момент я вижу это как явно бросающееся в глаза явление.
                                          • 0
                                            Я тоже взрывал соскобленную со спичек горючую смесь в дырочке в асфальте при помощи гвоздя и кирпича, и плавил свинец из аккумуляторов.И все выжили. А вот у моего двоюродного брата в компании, которой они бегали по недостроенным домам, один мальчик побежал не туда, упал с высокого этажа и погиб. Но это действительно редкий случай.
                                            • +2
                                              получали от родителей ремня за поздний приход с улицы, но хватало дня на два
                                              Что, кстати, показывает: дело было не только в меньшем давлении родителей, но и в более настойчиво желающих гулять детях.
                                              • 0
                                                Мне кажется, что это связано с тем, что дети не привыкают гулять в возрасте 3-5 лет. Меня мелкого без или почти без присмотра выпускали поиграть с ребятами во дворе, и что я там получал лопаткой по голове или терял машинку — это были мои проблемы, а сейчас придёшь на детскую площадку или пустырь (где они остались после точечной затройки и парковок) — оцепление из мам и бабушек как на митинге.
                                                • +1
                                                  и что я там получал лопаткой по голове или терял машинку — это были мои проблемы

                                                  И благодаря (или вопреки) этому, учились решать свои проблемы.
                                                  • +1
                                                    Где-то как-то. Но я имел в виду, что если ты на прогулке ждёшь постоянного окрика «перестань!» или обязан отзваниваться каждые 15 минут где-как-с кем, то через короткое время можно решить, что нафиг такую прогулку.
                                              • +2
                                                Мои одноклассники-пацаны:
                                                было 19 человек.
                                                -1 в 4 классе, играли на стройке в котловане, засыпало землей, задохнулся;
                                                -1 в 5 классе, без родителей решил посмотреть диафильм в ванной, уронил диапроектор;
                                                -1 в 7 классе, играли около ЖД, на повороте запрыгивали на площадки вагонов замедлившихся поездов, соскользнул под колеса;
                                                -1 не помню когда именно — на великах уехали купаться на речку за город, прыгали с моста, утонул;
                                                -1 в 10 классе, пошел в одну каску на охоту, погиб;
                                                -1 в 10 классе, катал девушку на мотоцикле, въехал под полуприцеп седельного тягача, 2 трупа;
                                                -1 лет в 16-17, поймал перо в уличной драке;
                                                -1 лет в 19 — передоз, подсел в компании классе в 8;
                                                -1 в армии, служил на точке, водил камаз — выпил, поехал в село за самогоном, на мосту столкнулся с легковушкой, упали в реку: 2 трупа в легковушке, 1 в камазе.

                                                Школу я закончил в начале 90-х, если что. Чуть больше 50% прожили больше 20 лет. Я не хочу подобного для своего сына.
                                                • +8
                                                  Ппц, друг, как ты выжил то?
                                                  Закончил школу в конце 90х, на сколько знаю все живы.
                                                  • 0
                                                    Посмотри фильм «Районы» про детство в конце 80-х и начале 90-х.

                                                    https://www.youtube.com/watch?v=1hmuGBUlF7U

                                                    PS этот фильм называют приквелом к фильму «Рекетир».
                                                    • 0
                                                      Я не один выжил так-то. Но Во всех первых классах, пока я учился мальчиков было больше, чем девочек, а выпускались в 11 примерно в соотношении 1 к 5. Да, многие конечно уходили в ПТУ, но это не отменяет факта.
                                                    • 0
                                                      А какая была социально благополучная ситуация в месте, где вы учились? Напоминает какой-нибудь удалённый рабочий городок, в них тогда действительно были похожие проблемы.
                                                      Больше половины ваших примеров указывают на то, что сами дети были не адекватны (читай хреново воспитаны). Речь же о том, чтобы вырастить адекватного ребёнка, который думает, что он делает, при том не устраивать над ним гипер опеку.
                                                      • +1
                                                        Обычный советский город-комсомольская стройка. И я фз насчет хренового воспитания. Тут же как раз много комментов «по гаражам прыгали, на стройки лазали, магниевые бомбочки взрывали и все норм». Я лично знаю что не все и не нормально.
                                                        • –1
                                                          Ничего конкретного не подразумеваю. но ОБЖ был любимым уроком.
                                                          даже в самых «эпических» авантюрах чувство самосохранения и здравого смысла не покидая.
                                                          бездумно и ложкой убиться можно как бы…
                                                          • +2
                                                            ОБЖ появился так-то незадолго перед тем как я школу закончил :)
                                                            Ну и про чувство самосохранения — в первом классе, после школы мы с друзьями отправились на старый гранитный карьер ловить золотую рыбку. Все закончилось нормально, только вот рыбку не поймали, к сожалению. Но я до сих пор помню, как подо мной пошла вниз земля и я примерно на метр сполз по стенке карьера. Боялся что назад будет трудно забраться если не остановится. А то, что до дна 20 метров и оттуда так-то скорее всего некому уже будет взбираться — как то в голову не приходило тогда :)

                                                            Какой здравый смысл у ребенка, мнение сверстников важнее в подавляющем большинстве случаев :)
                                                            • +2
                                                              Вам наверное повезло с ОБЖшником, у нас много было разных преподов по этому предмету и ни один не сделал его менее унылым и ненужным
                                                              • 0
                                                                У нас вел бывший военрук. Мы отлично знаем, как рассчитать время выхода из ядерного убежища.
                                                          • 0
                                                            Там 9 примеров. 3 последних — из области криминала.
                                                            Какие примеры указывают на то, что «дети были не адекватны»?

                                                            Как по мне, то кроме 3-х последних — обычная детская деятельность с не обычным исходом.
                                                          • 0
                                                            Это зависит от класса… я заканчивал в 99 году

                                                            Из моего класса «А» все живы (во всяком случае никто не умер по техническим или иным жутким причинам)
                                                            А вот из параллельного классов «Б» и «В», половина спилась, вторая половина сидит. Есть ещё один класс «Г» где всё также в порядке как и в моём
                                                            а всё потому что при наборе в школу детей отсортировали по способностям… и в итоге всё вылилось в такую статистику
                                                            • –1
                                                              В моей школе сортировали по другому :) В «А» шли дети парт. работников и руководителей предприятий, в «Б» — дети врачей, продавцов и т.п. не очень важных, но тоже очень нужных людей, в В и Г — все остальные. По способностям в начале 80-х (еще при Брежневе, если что) было сложно сортировать.
                                                              • 0
                                                                ну я пошёл в школу в 91 году, и застал последнюю пионерскую линейку…
                                                                тогда появилось понятие «нулёвки» когда 1 класс начинался с 6 лет, и было сформировано два отдельных класса таких детей, А и Г соответстенно
                                                                как сейчас пока не знаю
                                                                • 0
                                                                  Расскажу про период более поздний период. В школу пошёл в 99.

                                                                  В началке делили на классы по программам: математика одного автора — один класс, другого — второй и что-то такое… Причём там родители выбирали, была борьба за «элитных преподов». Классов было много (нетипично много!). Я был в «Д», с программой без 4-го класса — после 3-го сразу 5-ый. На дураков/умных и богатых/бедных деления не заметил…

                                                                  В 5-ом классе всё поменялось, отдельно специально выделяли только класс коррекции «З» (6 человек), но вообще сразу за классами закрепились какие-то нюансы, скорее всего связанные с классным руководителем и «домашним» кабинетом.
                                                                  Я оказался в «Б». Сильно выделялись «В» как физмат и «Е» как английский из-за классных руководителей.
                                                                  В 8-9 классах появились профильные предметы, и на них ходили ученики с разных классов: физмат (2 шт), химбио, эконом (экономика, 2 шт), общеобразовательный.
                                                                  В 10-11 уже шли не все и распределение шло в зависимости от уклона.
                                                                  «А» — эконом, «Б» — химбио, «В»-физмат, «Г»-таможня, «Д»-общеобразовательный (насчёт Г и Д могу путаться, там подвижки сильные происходили). А годом раньше выпустилось всего два класса: эконом и химбио.

                                                                  В 8-9 я был в физмате, а в 10-11 пошёл на эконом за лучшим английским языком.

                                                                  Из забавного. На экономе со мной учился парень, который в итоге стал врачом, сдавал ЕГЭ химию и биологию — лучший результат школы, один из лучших в крае.

                                                                  Итого: К 21 веку распределение по классам стало происходить исключительно по программе обучения))
                                                                • 0
                                                                  Хмм… Получается способности мои возросли в процессе учебы? ) Начинал с В, классе в 5 перевели в Б )) Правда до «элиты» школьной А класса не доучился ))
                                                                  Начало учебы — 93г.
                                                                  • 0
                                                                    Ну нельзя исключать погрешность отбора, когда в «элиту» попадают бестолочи, и наоборот. это как раз усугубляется тем что в «элиту» идут дети партработников без огладки на реальные способности, а не попавшие туда дети идут в пролетарские классы
                                                                    • 0
                                                                      > Получается способности мои возросли в процессе учебы?

                                                                      Не ваши, а ваших родителей!
                                                                      • 0
                                                                        Спорно. На тот момент не стало отца, мама работала на двух работах неруководящих должностей. О каких способностях идет речь? Не все в мире коррумпировано. Тогда еще дух коммунизма витал в воздухе и было больше людей воспитанных советским союзом.
                                                                      • 0
                                                                        У меня так же.
                                                                        Начинал в Д, потом в Г, потом в В, закончил школу в Б.
                                                                        Эта система если и была, то не всеобщая, конечно.
                                                                      • 0
                                                                        Блин! Так вот оно что было, а я все думала, почему такая разница между дальнейшей жизнью ребят из А, Б и В класса. Поступала в 98, А класс были богатые и знаменитые, Б класс дети врачей, учителей, очень настроенные на учебу, В класс дети из неблагополучных семей, разные проблемные. Зачем было так делать? Разве не очевидно, что 30% очень умных 30% просто старательных будут настраивать хулиганов на иной лад? До 9 класса была в В, закончила в А.
                                                                        • 0
                                                                          Разве не очевидно, что 30% очень умных 30% просто старательных будут настраивать хулиганов на иной лад?

                                                                          Не просто не очевидно, есть масса примеров ровно обратного — когда даже один хулиган и раздолбай стягивает на свой уровень большую часть класса. Человек не любит тратить лишние усилия и если рядом с ним есть пример того, кто их не тратит и весело живет, то такой пример крайне заразителен. Если добавить к этому крайне плохие способности у людей к прогнозированию, тем более у детей, у которых еще нет нормального опыта, то картина становится весьма печальной.

                                                                          • +1
                                                                            Разве не очевидно, что 30% очень умных 30% просто старательных будут настраивать хулиганов на иной лад?

                                                                            Вы прямо дословно повторяете слова моих, так и большинства других родителей которые уверены что антисоциальное и неправильное поведение ребенка будет осуждаться остальным коллективом.
                                                                            Однако идея убежать с уроков и покурить за школой (поджечь траву на горе, полазить по заброшенной стройке) вызывает не смех и осуждение, а яростную поддержку и кучу дополнительных участников, т.к. это прикольно и весело. а «взрослые ничего не понимают»
                                                                            Это поразительно но я даже у своих одноклассников с которыми я убегал с физики встречаю непонимающие глаза и уверенность что они сами это в школе не делали, когда они рассказывают что их ребёнок не слушает.
                                                                            • +2
                                                                              Курить за школой — это ещё ладно. Главное, что вымораживает — это то, что весь класс должен научиться одному и тому же. При том, что в классе одновременно присутствуют люди, которые это уже давно знают, люди, которым это не интересно, и люди, которые физически неспособны это усвоить. Вот и получается, что учитель львиную долю времени пытается достучаться до последних двух категорий (по большей части безуспешно), а остальные «отбывают срок». В итоге КПД обучения ниже, чем у паровоза. На мой взгляд, давно пора забыть эти сказки об всеобщем равенстве и гармонически развитой личности и с самого начала учить детей в соответствии с их индивидуальными особенностями. Правда, как это сделать, чтобы не пришлось иметь полстраны учителей — я ещё не придумал.
                                                                              • –1
                                                                                А еще придумайте, что делать, если ваш ребенок вдруг окажется с небольшими талантами.
                                                                                Вы готовы принять это и отдать его в школу для дебилов не одаренных детей?
                                                                                • +1
                                                                                  отдать его в школу для не одаренных детей?

                                                                                  А что делать, если в обычной школе его ничему не научат?
                                                                                  • 0
                                                                                    А в школе для слабоумных его чему научат?
                                                                                    • 0
                                                                                      Всему, на что он способен. Темп подачи материала будет на доступном ему уровне.
                                                                                  • +1
                                                                                    А придумайте, что делать, коли ваш ребёнок захочет на день рождения собственный остров в тихом океане и пару сотен рабов. Не всегда наши желания совпадают с нашими возможностями. Ежели мы притворяемся, что все дети одарённые — это просто означает, что качественное образование не достаётся (почти) никому. А ежели мы перестанем притворяться — то оно достанется заметно большему количеству народа. Грубо говоря, получается, что такие вот митрофанушки и сами не получают образования, и у других его крадут. А только тешат родителей тем, что можно сказать, что мой ребёнок учится в классе для одарённых.
                                                                                    • –1
                                                                                      Вы просто спуститесь из идеального мира фантазий в реальный мир.
                                                                                      А в реальном мире в школы для одаренных (как уже было и есть) будут идти митрофанушки богатых родителей.
                                                                                      А учеников с родителями победнее не будут обучать нормально в школах для не одаренных детей. И кому то с хорошим мозгом закроется дорога дальше.
                                                                                      • +1
                                                                                        Вы просто спуститесь из идеального мира фантазий в реальный мир. А в реальном мире каждую секунду куче людей с хорошим мозгом закрывается куда-то дорога. Вы же отчего-то хотите закрыть эту дорогу ещё большему количеству людей, прикрываясь слезинкой слабоумного ребёнка (точнее, его родителя).
                                                                                        • –1
                                                                                          Вы же отчего-то хотите закрыть эту дорогу ещё большему количеству людей

                                                                                          Это как раз ваше решение.
                                                                                          Выделить одаренных (кто будет выделять? по каким критериям?), остальных в утиль.
                                                                                          Или как там — кто не впишется в рынок (10-20-30 млн) сами виноваты, пусть вымирают?
                                                                                          • 0
                                                                                            остальных в утиль.

                                                                                            А пост перечитать? Или голову включить?
                                                                                            • –1
                                                                                              Да, да.
                                                                                              Голова есть только у вас.
                                                                                              Все, кто не согласен, не умеют ее включать. Отличный аргумент, в любом споре.
                                                                                  • 0
                                                                                    Тогда придётся отменить школы, их формат никак не вяжется с индивидуальным обучением.
                                                                          • 0
                                                                            От района очень сильно зависело.
                                                                            Окончил школу в 92-м, до 15-и лет жил в одном квартале, в 15 переехали в другой, гораздо более дешевый, я остался в старой школе, т.к. пешком минут 40 идти, на автобусе быстрее.
                                                                            Из моих одноклассников и из параллельных классов знаю только одного погибшего, которого зарезали, когда из армии вернулся и праздновал это дело.
                                                                            А дворовые пацаны, один сел за убийство бомжа, хотя забивали его двое, он просто взял вину на себя. Двое погибло в уличных разборках, один точно скололся, но, скорее всего больше, т.к. периодически кололось прилично народу. Соседская девчонка лет 10 назад была жива, но в конце 90-х — начале нулевых подхватила ВИЧ, так что не уверен, про сейчас.
                                                                            Более менее нормально у тех, кто в середине 90-х пошел в армию (в институте с нашего двора я никого, кроме себя не знаю), как ни странно, никто из них не попал в Чечню.
                                                                            • 0
                                                                              > -1 в 5 классе, без родителей решил посмотреть диафильм в ванной, уронил диапроектор;

                                                                              Вот ему, наверное, обидно было.
                                                                              • –2
                                                                                Это называется естественный отбор. Всегда какая-то часть популяции гибнет, это нормально. Ненормально пытаться этот отбор обмануть.
                                                                                • 0
                                                                                  4й, 5й, 7й класс — это еще имеет отношение к теме о детях. А в остальных-то случаях, в 16, 19 и больше лет, тоже мама должна была сказать, что ездить пьяным за самогоном — это ай-яй-яй? Если к такому возрасту голова на место не приросла, мама уже не поможет. Это любой психолог скажет, что для 12-летнего подростка родители уже не авторитет, поздно воспитывать и пальчиком грозить. Нужно было раньше сформировать у ребенка здоровое отношение к опасности и умение оценивать риск и свои возможности. Ясно, ни та, ни другая экстремальная стратегия: «от меня ни на шаг» и «делай, что хочешь» — не способствует адекватному развитию этих умений.
                                                                              • 0
                                                                                У современных детей на неделе осталось на девять часов меньше свободного времени, чем у детей тридцать лет назад. Их время отъедают внешкольные занятия – спорт, уроки музыки, внеклассное обучение, и т.п.

                                                                                Как отец 3-х детей скажу, что основная причина тому — оттащить ребенка от планшена/телефона/компьютера.
                                                                                30 лет назад ребенок не мог иметь доступ к миллиардам игрушек и миллиардам мультфильмов, фильмов и прочих роликов, а сейчас это есть у каждого в кармане.
                                                                                Если оставить ребенка самому себе, получится вот то самое жирное, безинициатевное очкастое существо, ибо современные игрушки уж очень стараются по-максимуму подсадить игрока на крючок и постоянно совершенствуются в этом, при желании можно проследить эволюцию по статьям на хабре посвященным данной тематике.
                                                                                Конечно самое простое — ограничивать ребенку доступ к устройствам, но это работает лишь до какого-то возраста, а дальше есть друзья, которые поделятся игрушками.
                                                                                А если с раннего возраста ребенок привыкает к дополнительным занятиям вне садика/школы, да таким, которые ему самому нравятся, это будет работать и в более старшем возрасте.
                                                                                • 0
                                                                                  В статье речь о свободном времени. По крайней мере в штатах родители пытаются завалить ребёнка структурированными занятиями типа спортивных секций. А что дети делают в свободное время, это уже отдельная тема.
                                                                                  • 0
                                                                                    Ну так и я об этом.
                                                                                    Время в сутках ограничено, можно большую часть времени оставить ребенка самому себе и 30 лет назад это работало не так как сейчас, т.к. тогда дома в одиночестве особо не поразвлекаешься, а сейчас запросто, можно круглые сутки сидеть с планшетом в руках не отвлекаясь ни на что.
                                                                                    В такой ситуации можно либо уменьшить количество свободного времени дополнительными занятиями, причем, интересными ребенку, либо просто ограничить доступ к электронным игрушкам, например час-два в день. Но второй вариант работает только до какого-то возраста. И если ребенок с раннего возраста не привык секциям и кружкам, то в более старшем возрасте еще уже не заставишь ничем заниматься и все его свободное время будет в постели с планшетом, или у телека с джойстиком. Если он с детства привык к занятиям, то его и заставлять не надо.

                                                                                    В США, кстати, все эти доп. занятия безумно дорогие, особенно в период летних каникул, так что далеко не все ими пользуются.
                                                                                    • +1
                                                                                      Знаете как сделать так, чтобы ребенок не сидел в планшете? Не покупать планшет. Потому что это далеко не средство первой необходимости.
                                                                                      • +1
                                                                                        Ок, я напишу это в третий раз: такие ограничения работают только до какого-то возраста.
                                                                                        Потом он будет также сидеть в планшете целый день, но только у одноклассников дома. И при этом еще чувствовать себя на социальной лестнице ниже одноклассников, ибо телефоны будут у всех, а телефон без возможности играть только у него.
                                                                                        • 0
                                                                                          Купите ему мощный ПК с игровым обвесом за 60-80к рублей, зарегайте аккаунт в Стиме. Или PS 4 Pro/ Xbox One, кинект-приблуду и пару геймпадов, покупайте подписку PSN за успехи в учебе и занятия в секциях, например. Помогайте собирать деньги на лицензионные игры, а не учите пиратить на торрентах. Рассказывайте, что игры на телефонах — для людей, не способных на настоящий гейминг. В итоге чувство нахождения ниже по социальной лестнице будет у его одноклассников.

                                                                                          У меня есть племянница 7 лет. Год назад отдал свою PS3 старенькую (не шитую) на растерзание. Ребенок перестал играть на планшете во всякую фигню, проводит 5-8 часов в месяц за консолью (запоями по пару дней, а потом теряет к ней интерес). Планшет потерял свою привлекательность, потому что консоль круче, но надоедает. Правда, балуется на ноутбуке головоломками, но у нее страсть ко всяким пазлам. До консоли торчала в планшете как и многие. Так в чем проблема?
                                                                                          Путей много.
                                                                                          • +1
                                                                                            Эээ…
                                                                                            Я не очень понял.
                                                                                            Зачем приучать ребёнка к одним игрушкам для того, чтобы защитить его от других?!
                                                                                            Да ещё – активно приучать к дорогим вместо дешёвых?
                                                                                            • 0
                                                                                              Потому что дорогие и качественные тайтлы побудят подтянуть английский и являются просто качественным продуктом, где зачастую нужны мозги, внимательность и так далее. Мобильные игры — дегенеративное тапание по экрану. А от компьютерных игр в современном мире не спрятаться, так пусть уж лучше потребляет качественный контент.

                                                                                              А мотивация сбора денег (а не клянчанья у родителей) поможет привить хотя бы базовые навыки обращения с финансами. А лет с 10-11 можно и подработки условные давать, на что фантазии хватит, простор тут большой, просто вместо мотивации уровня «это правильно» появляется мотивация уровня «это твое имущество и развлечения».
                                                                                              • 0
                                                                                                Потому что PC игры более качественные. Вы же не будете сравнивать например Fallout с мобильными поделками?
                                                                                                • –1

                                                                                                  Странное представление о качестве игр. Что более "качественно" Fallout или шахматы? Какие шахматы более "качественны": из дерева или из драгоценных металлов инкрустированные бриллиантами? И потом, мобильные игры как правило куда более социальны. Что лучше, играть на планшете общаясь с другими игроками, или долбиться на PC одному?
                                                                                                  Вообще часто говорят "сидят весь день уткнувшись в мобильники/планшеты, а мы с друзьями по улицам бегали", не понимая, чт в планшетах/мобильникак они как раз большую часть времени общаются. Насчет физических навыков согласен с автором статьи, но с другой стороны, любые навыки утрачиваются большинством если они становятся не нужны. Много ли современных людей умеет ездить верхом, владеет холодным оружием, может польховаться трутом и кресалом? Мне вот грустно наблюдать. как современные дети предпочитают СМОТРЕТЬ видео, а не ЧИТАТЬ тексты. Ну что тут поделать, возможно мы на пороге новой революции.

                                                                                                  • +1
                                                                                                    Дети всегда предпочитали смотреть, а не читать. Мы читали только то, что не доступно в видеоформате. Изменились предпочтения только в старшем школьном возрасте и то не у всех, взрослые в основной массе тоже предпочитает смотреть, а не читать. Мне даже кажется, что процентов 30-40 тупо не способны читать.
                                                                                                    • +2
                                                                                                      И потом, мобильные игры как правило куда более социальны.

                                                                                                      Скорее более донатны, социальная составляющая там только для писькомерства, что стимулирует донат.
                                                                                                      • +1
                                                                                                        Не видел ни одной мобильной игры, где надо общаться. А те онлайн RPG где зависают тысячи задротов — это во первых не мобильные игры, а во вторых — просто хорошо работающий бизнес, позволяющий выкачивать из игроков бабло на постоянной основе. А в таких играх где реально общаются, типа WoT или EVE Online — дети не сидят.
                                                                                                        Сравнивать с шахматами подобные игры — это все равно что сравнивать х*уй с пальцем.

                                                                                                        >>любые навыки утрачиваются большинством если они становятся не нужны.

                                                                                                        Это, извините, бред. Если навык получен в детстве — он не утрачивается никогда. Ребенок, который в 9 лет научился разводить костер лупой или кресалом — легко сделает это в любом возрасте. Ребенок, которого научили держаться в седле — спокойно будет сидеть на лошади в любом возрасте. Ребенок который в детстве катался на коньках — даже в 40 лет встав на них после 30-ти летнего перерыва — сразу вполне прилично поедет, а после пары занятий уже будет рассекать, в отличии от того, кто это делает первый раз и кому надо учится пару месяцев как минимум.
                                                                                                        • 0
                                                                                                          Не видел ни одной мобильной игры, где надо общаться.

                                                                                                          "… следовательно таких не существует". Оставлю на вашей совести.


                                                                                                          Если вы взаимодействуете в игре с другим игроком, вы общаетесь. Плюс во многих играх есть чат, обмен предметами, торговля и т.п. И надо различать цели тех, кто создает игру и цели тех, играет. И тех, кто наблюдает. А то ведь и спорт, и кино, и музеи, и концертные залы это тоже "хорошо работающий бизнес позволяющий выкачивать из посетителей бабло на постоянной основе".


                                                                                                          Насчет того, насколько популярны WoT, EVE и иже с ними среди детей и молодежи вы сильно заблуждаетесь.


                                                                                                          Если навык получен в детстве — он не утрачивается никогда

                                                                                                          Утрачиваются на цивилизационном, а не на индивидульном уровне.

                                                                                                        • 0

                                                                                                          А почему вы противопоставляете общение на планшете и игру в одиночестве на ПК? На ПК можно играть во все, что есть на планшете + игры, которых на планшете нет. Большинство современных топовых игр включают в себя социальную часть в том или ином виде. Проблема в том, что на планшете кроме социальной части практически ничего и нет, а уж тем более на телефоне. Исключения — старые игры с ПК вроде того же Fallout, вроде бы его давно на андроид портировали, но такие игры как раз не социальны и не содержат общения. Такое впечатление что вы очень слабо представляете себе современное состояние индустрии.
                                                                                                          Качество игр на планшете неминуемо меньше чем на ПК просто из-за больших ограничений на вычислительные мощности. И да, Fallout более качественен чем шахматы по массе параметров: визуальная составляющая, сюжет, побочный контент, проработка мира, количество правил игры. Шахматы более продвинуты в очень небольшом диапазоне, это очень узкая ниша.

                                                                                                          • 0
                                                                                                            количество правил игры

                                                                                                            Я как-то раз заметил, что от увеличения количества правил интерес к игре не растёт — потому что сами правила начинают сводиться к вариациям более общих правил. Т.е. существует некоторый оптимум, дальше которого усложнять нет смысла.
                                                                                                            • 0

                                                                                                              Я не противопоставляю. Я лишь сказал, что мобильные игры в большинстве своем более социальны, чем игры для PC. Хотя опять же, что считать игрой для PC? Игры в соцсетях будем учитывать?


                                                                                                              Насчет того, каких игр больше вообще вопрос слишком дискуссионный. Нет четких критериев. Считать ли различные реализации одной игры разными играми или нет?


                                                                                                              Качество игр на планшете неминуемо меньше чем на ПК просто из-за больших ограничений на вычислительные мощности.

                                                                                                              Что вы понимаете под "качеством игры"? Видеоэффекты? Как это вообще влияет на игровой процесс? Если рассматривать игру с эстетической точки зрения, то с этим можно согласиться. Если же игра интересна как процесс, то степень реалистичности отходит далеко на второй план.


                                                                                                              И да, Fallout более качественен чем шахматы по массе параметров

                                                                                                              На этом и остановимся. У нас слишком разные критерии оценки, а о вкусах не спорят.


                                                                                                              И о социальности игр. По сути любая игра (как явление) социальна, т.к. игрок всегда взаимодействует с игровым миром. Однопользовательские игры эмулируют этот мир в силу своих возможностей, но они, даже в лучших экземплярах все же весьма слабы и достаточно наивны. Подключив хотя бы одного живого игрока вы получаете интеллект, как минимум не уступающай вашему. Подключив много людей вы расширяете игровой мир настолько, что никакая однопользовательская игра и близко не подойдет.
                                                                                                              Говоря кратко, игра — это способ общения и попытка заменить живых людей на ИИ (в его современном состоянии) дает в результате лишь суррогат.

                                                                                                      • 0
                                                                                                        Не понимаю, с чем именно вы спорите?
                                                                                                        Я пишу в контексте обсуждаемой статьи, конкретной темы: 30 лет назад ребенок был предоставлен самому себе, а сейчас его видите ли нагружают секциями и кружками.
                                                                                                        Мое мнение — кружки и секции сейчас это в том числе и способ показать ребенку привлекательность вещей помимо виртуала, в котором он застрянет, если его предоставить самому себе.
                                                                                                        И в этом контексте Ваше предложение дать ему более качественного виртуала выглядит не очень в тему, поэтому я и спрашиваю.
                                                                                                        И игры, кстати, это не весь виртуал, с возрастом девочки начинают больше сидеть в соцсетях, чем в играх.
                                                                                                        • 0
                                                                                                          В итоге чувство нахождения ниже по социальной лестнице будет у его одноклассников.

                                                                                                          Вся фишка в том, что лестница социальная — т.е. если у всех при себе нормальные мобильники, а у тебя при себе бабушкофон и крутой ПК дома, то далеко не факт, что домашний ПК хоть как-то поднимет твой статус в социуме.
                                                                                                          • +1

                                                                                                            От человека сильно зависит. Особенно если ребенок водит друзей домой и показывает этот крутой ПК. Ребенок чуть постарше, уже подросток, так вполне может зарабатывать себе социальный статус бабушкофоном, потому что он "не такой как все", "выделяется из серой массы" и "не гонится за понтами". Нормальное социальное взаимодействие, кто-то действует одним способом, кто-то другим.

                                                                                                            • 0
                                                                                                              «Социальная» же. Т.е. правила размещения на этой лестнице определяются тем социумом в рамках которого она существует. В обществе где ценится крутость мобильника не играет роли крутость твоего ПК.

                                                                                                              Кроме того, социальный статус он есть здесь и сейчас. Надеяться, что через пару лет ты только за счет возрастных изменений автоматически поднимешься на ступеньку выше неразумно — изменчивость правил «детских» обществ во времени очень высока. И вполне может оказаться, что ты со своим бабушкофоном «как не у всех» сверстников будешь «как все» малолетки.

                                                                                                              Вдобавок что-то я не видел, чтоб у подростков были модны, например, взрослые рейтузы «как у моей бабушки». И вряд ли тут прокатит «я не такой как все».
                                                                                                              • +1
                                                                                                                А, собственно, кто сказал, что
                                                                                                                — социальный статус определяется крутизной телефона
                                                                                                                — родителям надо кровь из носа делать всё для повышения социального статуса ребёнка в классе
                                                                                                                ?
                                                                                                                • 0
                                                                                                                  1. Изначальный тезис «чувствовать себя на социальной лестнице ниже одноклассников, ибо телефоны будут у всех, а телефон без возможности играть только у него». В его рамках и обсуждаем.

                                                                                                                  2. Одна из целей родителей вырастить человека способного комфортно существовать в обществе. Вряд ли этой цели будет способствовать сознательное понижение статуса ребенка в этом самом обществе. И вполне нормально, если родители будут пытаться вывести ребенка в общество «уровнем выше», чем то, в котором они сейчас находятся.

                                                                                                                  Другое дело, что это не всегда оправданно — одно дело вытащить чадо из беспробудной нищеты и безнадеги (тут кровь из носа просто необходима), другое тащить в общество где вместо жемчуга носят брильянты.
                                                                                                                • 0
                                                                                                                  «Социальная» же. Т.е. правила размещения на этой лестнице определяются тем социумом в рамках которого она существует.

                                                                                                                  Несомненно. Но в любом социуме есть разные способы получить высокий социальный статус.


                                                                                                                  Кроме того, социальный статус он есть здесь и сейчас. Надеяться, что через пару лет ты только за счет возрастных изменений автоматически поднимешься на ступеньку выше неразумно

                                                                                                                  Я, когда говорил про подростка, говорил о ситуации уже для подростка — как частный случай. То есть не через несколько лет, а уже сейчас все вокруг подростки и у всех кроме тебя пафосные смарты, а у тебя зато — крутой игровой ПК.


                                                                                                                  Вдобавок что-то я не видел, чтоб у подростков были модны, например, взрослые рейтузы «как у моей бабушки». И вряд ли тут прокатит «я не такой как все».

                                                                                                                  Мне очень странно слышать что кто-то ни разу не видел популярности среди подростков данной идеи. Все эти "взрослые меня не понимают", татуировки, агрессивная музыка, да даже более пафосный смартфон чем у всего класса — это все оттуда же. Да, это именно подростки, не 5й класс все же, но прийти в рваной футболке в школу чтобы показать как ты презираешь все эти социальные условности — легко и непринужденно.


                                                                                                                  Но и для детей помладше социальный статус может достигаться разными способами. У кого-то есть крутой велосипед, кто-то притащил сегодня новенький смарт последней модели, а кто-то в состоянии запустить 3-го ведьмака на ультра. И ребенку крайне полезно помочь научится получать желаемый социальный статус в различных условиях. Иначе на выходе получится стандартный потребитель, который пойдет брать кредит на новенький айфон просто потому что он уже "у всех есть".

                                                                                                                  • 0
                                                                                                                    Что-то у Вас какие-то слишком взрослые представления о «социальном статусе».

                                                                                                                    У детей НА УРОВНЕ ИНКСТИНТОВ: крутой автогонщик делающий опасные для жизни трюки будет иметь более высокий статус, чем мажор на Феррари. Потому что он больше похож на тру-мужика. И потому в школьной иерархии паркурщик без смартфона — будет иметь более высокий статус, чем жирдяй с очень крутым смартфоном.

                                                                                                                    У нас в школе дочь директора завода дружила с реально бедным хулиганом, не потому что у него были крутые заграничные вещи, а потому что он всегда вёл себя как тру-самец.
                                                                                                                    • 0
                                                                                                                      У детей НА УРОВНЕ ИНКСТИНТОВ

                                                                                                                      Это требует отдельного доказательства. Я утверждаю, что социальная иерархия у детей работает на тех же принципах, что и у взрослых, но имеет меньшее количество связей и уровней. Дети могут этого не осознавать, и практически никогда и не осознают, это, пожалуй, можно назвать на инстинктах. Но мне кажется вы имели ввиду не такую трактовку все же.


                                                                                                                      У нас в школе дочь директора завода дружила с реально бедным хулиганом, не потому что у него были крутые заграничные вещи, а потому что он всегда вёл себя как тру-самец.

                                                                                                                      Что происходит и у взрослых и подтверждает мой вариант: в социальном статусе есть разные способы его достижения и разные статусы.

                                                                                                                      • 0

                                                                                                                        Дочь директора завода имеет настолько высоуий социалный статус, что может себе позволить дружить с кем угодно. Можно, как тут выше писали, "прийти в рваной футболке в школу", но только если вчера ты там был в футболке от Versace. Если ты ходишь в рваной футболке каждый день, это уже не протест. а бедность. Если, конечно, именно рваные футболки это не последний писк моды. но тогда это опять не протест.

                                                                                                                        • 0

                                                                                                                          А где вы прочитали что протест — это всегда ходить в рваной футболке? Это совершенно не обязательно так. А еще, если вы внимательно прочитаете комментарий про дочь и хулигана, то увидите, что там есть хулиган, который получил свой статус не имея дорогих вещей. Там даже акцент на этом поставлен. У вас очень ограниченное представление о социальном статусе.

                                                                                                                          • –2

                                                                                                                            А почему вы думаете, что хулиган получил какой-то статус? Статус "приятеля дочки директора завода"? Какой-то уж очень производный статус. И то, лишь потому, что дочка его выбрала? Заметьте, дочка его, а не он дочку.

                                                                                                                            • 0
                                                                                                                              А почему вы думаете, что хулиган получил какой-то статус?

                                                                                                                              По опыту. Иметь подружкой богатую девушку — это статус в определенных кругах. Зачастую именно в близких к хулиганским. Собственно ваш комментарий еще раз показывает насколько ограниченно вы понимаете социальный статус.


                                                                                                                              Заметьте, дочка его, а не он дочку.

                                                                                                                              Вы так уверено об этом пишете, будто вы сами этой дочкой были. Начало такого общения всегда совместный процесс. Ну кроме случаев покупки раба, там да, желание раба может не учитываться. Дочка получила свой статус благодаря деньгам отца, хулиган — благодаря поведению. Уже два варианта причем заметно разных. У хулигана тоже инстинкты были? Настоящая тру-женщина у вас получается — богатенькая и с отцом на высоком положении?

                                                                                                                              • –1

                                                                                                                                Хулиганов много, дочка директора одна. Кто выбирал — понятно. И понятно в том числе и тем, кто оценивает статус. Статус хозяйки повышается за счет обладания чем-то ценным в глазах других: брюлики, дорогой мобильник, крутая тачка, брутальный самец. У брюликов, мобильника и т.д. своего статуса вообще нет.


                                                                                                                                У хулигана тоже инстинкты были?

                                                                                                                                Скорее меркантильный интерес: "прикинутая телка, крутые клубы, качественное бухло, дорогие сигареты". Как горорят парижские хулиганы: pourquoi pas?


                                                                                                                                Ну а если это:


                                                                                                                                совместный процесс

                                                                                                                                тогда вполне возможно, что речь вообще не остатусе.

                                                                                                                                • 0
                                                                                                                                  Хулиганов много, дочка директора одна. Кто выбирал — понятно.

                                                                                                                                  В такой формулировке — понятно. Но вообще девочек тоже много и у них разный статус. Если вы пытаетесь сказать что никогда бедный хулиган не откажется от предложения встречаться богатой дочки, то вы очень сильно заблуждаетесь. Так что девочек тоже много, но они разные. А хулиган такой — один, все остальные другие.


                                                                                                                                  тогда вполне возможно, что речь вообще не остатусе.

                                                                                                                                  естественно что они это сделали, скорее всего, не ради достижения статуса как такового, но это действие дало им этот статус. Какой-то статус.
                                                                                                                                  Я, конечно, не знаю конкретной ситуации, но могу с увереностью сказать, что в этой школе найдутся дети, которые искренне презирают дочку и/или хулигана, найдутся те, кому они просто безразличны, много кто найдется. И это не значит что все они внизу социального статуса. Совсем нет. Кто-то зарабатывает статус мозгами, кто-то поведением, кто-то деньгами, кто-то каким-либо творчеством. Творчество здесь в широком смысле, это необязательно рисование или пение, это могут быть какие-то приколы, придумывание приключений или просто безбашенные выходки. Естественно, что большинство делают все это не ради достаточно абстрактного понятия социального статуса, соц статус — всего лишь удобная абстракция для описания взаимодействий в обществе. В этом плане можно сказать что он зарабатывается инстинктивно, просто в данном случае инстинктивно будет также пониматься значительно шире чем "больше похож на тру-мужика". Здесь инстинктивно — это значит что человек ставит перед собой какие-то цели, либо просто стремится к комфорту и делает то, что кажется ему правильным для достижения целей. Тем самым он зарабатывает некий социальный статус.


                                                                                                                                  Вы же пытаетесь представить детей как каких-то умственно отсталых, вроде как они способны только стремится к статусу тру кого-либо. Но ведь это достаточно очевидно не так. Дети, уже с относительно сознательного возраста отличаются от взрослых количеством опыта и сложностью возможных абстракций. Более того, у них хоть и менее сильные связи в мозгу, но их больше, что позволяет им смотреть на ситуации с самых разных углов. И при этом вы пытаетесь сказать что для них работает меньше способов получения социального статуса. Да больше даже, просто сами способы менее глубокие и развитые, но способов — больше.
                                                                                                                                  И да, я могу подтвердить это исследованиями, я не сам все это выдумал. У вас кроме вашего случая из жизни есть чем подтвердить ваши идеи?

                                                                                                                      • –2

                                                                                                                        Паркурщик без смартфона не будет иметь никакого статуса т.к. никто не увидит его лихого паркура в ютубе. Если жирдяй с крутым смартфоном будет вести видеоблог хотя бы с 10 тыс. подписчиков, он в школе получит такой статус, что директор школы будет просить у него автограф.

                                                                                                                        • +2

                                                                                                                          То то у нас в детстве, когда смартфонов не было совсем никто не красовался как он ловко умеет скакать по стройке/деревьям/заборам. А все потому что ютуба же не было. Ой, или были такие люди? Как же так то?

                                                                                                                          • 0

                                                                                                                            Вот как раз потому, что не было ютуба и можно было собрать десяток приятелей и продемострировать им свою крутизну в реальном мире. А сейчас, когда подавляющее большинство сидит в ютубе, все, что не в ютубе "не считается".


                                                                                                                            И еще одно. Аудитория должна разделять интерес. Если мальчик занимается балетом и продемонстрирует в школе, как замечательно он выполняет какое-нибудь "шассе", то вместо восторгов он рискует получить разве что снисходительное: "ну да, круто. молодец, чувак".

                                                                                                                • 0
                                                                                                                  А это должен быть не бабушкофон. У дочки — «Жучок» от БиБиМобайл — весь класс (с одинаковыми смартфонами) завидует. Там к тому же вся телефонная книга — белый список: никто посторонний не позвонит.
                                                                                                              • 0

                                                                                                                Это возраст 12-16 лет, когда подростки чувствуют себя ущербными, когда они не такие, как все.

                                                                                                            • +2
                                                                                                              А 20 лет назад мы сутки на пролёт сидели в «тетрисе», «денди» и иже сними. И ничего, находили время и из конструктора что-то собрать, и аккумулятор на свинец расплавить, и друзья вытаскивали в футбол (хотя я его не любил, но что не сделаешь за компанию).
                                                                                                              Жалею, что некому было тогда научить паять.
                                                                                                          • +1
                                                                                                            многие родители просто пользуются благами цивилизации в качестве современной замены бабушкам — чтобы спихнуть ребёнка и отдохнуть
                                                                                                            ребёнка надо заинтересовать, дальше он всё сделает сам
                                                                                                            в том числе, с помощью планшета/телефона/компьютера
                                                                                                            • 0
                                                                                                              > современные игрушки уж очень стараются по-максимуму подсадить игрока на крючок и постоянно совершенствуются в этом

                                                                                                              Бесспорно, есть ящики Скиннера, которые работают исключительно на развитие зависимости у потребителя. Но ведь есть и достойные игры! Взять, например, Portal 1/2. Ведь крайне интересная и иногда мозголомная штука, особенно вторая часть. А то, что вы описали, относится скорее к F2P играм, которые большинством геймеров и за тру-игры не считаются. И в этот момент вопрос уже к родителям, смогут ли они показать ребенку нечто более достойное, чем очередная кликалка или ферма.
                                                                                                            • +1

                                                                                                              Очень актуальная статья. Даже написанная иностранцем, она вполне отражает реалии нашей жизни. Можно с чем-то не согласиться, но только в мелочах. Мне кажется, именно современные гаджеты, доступные ребенку, перекрывают свободное (для отдыха и развлечений, для активной деятельности) время школьника (а иногда и дошкольника), создавая социальную отдаленность, замкнутость, ограниченность воображения и опыта.
                                                                                                              Если предоставить современному ребенку альтернативу: компьютер (планшет, смартфон, приставка) или прогуляться с ровесниками — что он с большей вероятностью выберет?
                                                                                                              Неплохо бы немного статистики, но мне лично, кажется, ответ очевиден.
                                                                                                              Родительская опека нужна ребенку именно в совершенствовании жизненно-полезных навыков, а не в изоляции от рисков, как правильно отметил автор.

                                                                                                              • +1
                                                                                                                Неплохо бы немного статистики, но мне лично, кажется, ответ очевиден.


                                                                                                                Ответ нифига не очевиден. Я регулярно встречаю на улице совершенно нормальных детей, которые то шапку на дерево закинут, то с железяками ржавыми таскаются, то еще что. Они качаются на качелях и обсуждают компьютерные игры одновременно.